موارد استفاده : تحقیق و آموزش
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 34 صفحه
شماره فایل : 34 mg

- دانش تنها از طریق تفکر عمیق و یا مشاهده جهان بدست می‌آید. - اگر دیگران را در دانش خود سهیم کنیم، از دانش کاسته می‌شود. - دانش را می‌توان مستقل از خلق یا کاربرد آن، به عنوان یک ماهیت یا محصول ارزیابی کرد. - علم بالاترین شکل دانش است و انواع دیگر دانش از طریق علم است که به وجود می‌آیند یا خلق می‌شوند (Jashapra, 2004: 26). 2- 1- 6 روابط داده‌ها، اطلاعات و دانش: 2- 1- 6- 1 روابط داده‌ها، اطلاعات و دانش از نظر باجاریا روابط میان داده، اطلاعات و دانش، سلسله مراتبی نیست.

افراد و موقعیت‌ها، تعیین کننده داده، اطلاعات و یا دانش بودن این عوامل هستند. صاحبنظران نظیر داونپورت و پروساک ، استیدوهالس و کارل ویگ متفق القول‌اند که سطح تکامل دانش از داده‌ها و اطلاعات بیشتر بوده و در برگیرندة هر دوی آنها است. همچنین سطح تکامل اطلاعات از داده‌ها شبیه و در برگیرنده آن نیز می‌باشد. وجود داده برای شکل‌گیری اطلاعات و وجود اطلاعات برای ایجاد دانش ضرو همانطور که در شکل (2- 2) پیدا است، پردازش داده‌ها باعث شکل‌گیری اطلاعات، تعبیر و تفسیر اطلاعات موجب شکل‌گیری دانش نهفته می‌شود.

بعضی از صاحبنظران همچون پیتر سنگه، دانش را در دانش نهفته و دانش آشکار را در اطلاعات خلاصه می‌کنند. بینش و خرد در این شکل، اشاره به ظرفیت و قابلیتی می‌کند که بر اساس آن استفاده مداوم و سریع از دانش امکان‌پذیر می‌شود. باید توجه نمود که روابط بین داده، اطلاعات ود انش، مطلق نبوده، و سلسله مراتبی نیست (Alavi, Leidner, 2001: 116). ری است:

ادامه مقاله به طور کامل در فایل اصلی موجود است.