موارد استفاده : منبع کمکی انجام پژوهش
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 55 صفحه
شماره فایل 697
دررشتههای مختلف علومانسانی برداشت هاومقاصد انسان عامل مهم علیت در دیدههایاجتماعی میباشد.
پژوهشگران این عرصه به هنگامانجام پژوهش باشرکت کنندگان درپژوهش،درمیآمیزندودر دیدگاههایآنهاشریک میشوند چون خود نیز با همان مسائلروبهرو هستند؛بنابراین نظریهاسترانبرگکهاز رهگذر مصاحبه و گفت و گو با مردم عادی (بهعنوان قشری کهبهواقعیت های جامعه نزدیکترند و برای پیشبرد زندگیشان همواره راه حل های خلاقانهای بهکار میبرند) و استادان علوم انسانی (یعنی افرادی آگاهواندیشمند در مسائلاین علوم بوده و از نقش مهمی کهایدههای خلاق در توسعه رشتههای آندارد بهخوبی مطلعاند)، تهیه شده و از فهرستی که شامل 131نشانه بوده،شش نشانههمخوان با خلاقیت بیان شدهاست.
و شامل موارد زیر میباشد: عدم پیروی از آداب و رسوم : مقصوداسترانبرگ از آداب و رسوم همان باورها، عقاید و سنتهای تدوین شدهای است که سالها در مجامع علمی کشوری مطرح بوده وهرگاهجریانی مخالف این امور یعنیایدهخلاقه و مبتکرانهای بیان شده،به عنوان شکستن سنتها و متدهایآنها محسوب گردیده است. در کشور ما نیز برای عبور از این سنتهای کهن و دستیابی به رشد و توسعه پایدار باید اندیشمندان ما در جستجوی شقوق مختلف و ایجاد تحول و دگرگونی خلاقانه در چارچوب های جامعهعلمی، بویژه در حوزهعلومانسانی باشند و راهکار آن نیز انعطاف پذیری در برابر دیدگاههای نو و تقویت روحیه جستجوگری و کنجکاوی کهازویژگیهای تفکر خلاق، دراستادان و دانشجویان می باشد؛
چرا که هنوز مباحث درسی رشته های علوم انسانی به شیوهاستاد – شاگردی است و راه برای ابراز عقاید نو و بدیع از سوی دانشجو وجود ندارد،هنوزاستادی برای بر کرسی نشاندن نظریه خلاق خود بدون همکاری با سایر استادان گروه و حتی رشتههای مرتبط با طرحش در مقابل دیدگاه های نقادانه ی سایرین انعطاف لازم را ندارند؛
بنابراین برای دستیابی به هدف توسعهعلومانسانی باید سنتها و روشهایی را که در مجامع و محافل علمی به شکلی غیر اصولی مانع پرورش اندیشه های خلاقه هستند را از میان برداشت و سپس به آموزش شیوه های خلاقیت در دانشجویان علوم انسانی پرداخت .
ادامه مقاله به طور کامل در فایل اصلی موجود است.
