موارد استفاده : تحقیق و آموزش
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 63 صفحه
شماره فایل : 616 mg
تاکنون بسیاری از نویسندگان مدلهایی را در فرایند مدیریت دانش ارائه کرده اند (حدود 30 مدل) ،که برخی از آنها عبارتند:از مدل هیسگ (2000) ،مدل مارک ومک الروی (2002) ، مدل بک من (1999) ، مدل هفت c، APQC (1996) ، مدل » بکووتیز» و« ویلیامز » (1999) ، مدل « نوناکا » و « تاکوچی » (1995) ،مدل « پروبست» ، « روب » و« مهاردت » (2002) (زاهدی ونجاری،1387،صص8-7 ).اکثر این مدلها ،فرض می شود که مرحله ها و فعالیتها اغلب همزمان ، گاهی اوقات پی در پی و بندرت در یک ترتیب خطی هستند (مینویی و همکاران ،1389،صص 50-52). جدول(2-2) مدل های مختلف مدیریت دانش را بانتایج آنها نشان می دهد.
جدول (2-2) مدلهای مدیریت دانش(مینویی و همکاران،1389) نتایج نام محقق ارزیابی دانش تسهیم واستفاده از دانش نگهداری دانش توسعۀ دانش کسب دانش شناسای دانش تعیین هدفهای دانش گراور ودانپورت(1996) * * * * مارک ومکالروی (2002) * * هیسگ (2000) * * * * بک من (1999) * * * * * نوناکا و تاکوچی (1995) * * * بکوویتزو ویلیامز(1999) * * * * * پیترگوتشاک (2006) * * * * * روب ومهاردت(2002) * * * * * * * 2-1-5-1) فرایند خلق و تبدیل دانش پیش از بیان الگوی فرایند خلق و تبدیل دانش(SECI ) لازم است تا مفهوم پایه ای (بی ای)تحلیل شود بی ای(BA ) مفهومی ژاپنی و به معنی مكان است. این مفهوم كه نخستین بار توسط كیتارو نیشیدا ، ارائه شده به معنی مكانی مشترك برای برقراری روابط می باشد.
این مكان می تواند فیزیكی (اداره و دایره كاری، (مجازی) نامه الكترونیك و كنفرانس تصویری) یا تركیبی از این دو باشد . آن چه مفهوم (بی ای) را از تعاملات عادی افراد متمایز می كند ، چنین فضایی، مفهوم خلق دانش می باشد .(بی ای) بستر ارتقای دانش فردی و جمعی را فراهم می كند. دانشی كه حاصل تجارب و اندیشه های دیگران می باشد، قابل حصول توسط افراد دیگر است .
در واقع بی ای محتوایی را فراهم می كند كه فرآیند خلق دانش و انتقال آن شكل بگیرد . این فضا می تواند در گروه های كاری، گروه های غیر رسمی ، تیم های پروژه ای ، جلسات موقتی یا در تماس با مشتریان شكل بگیرد(رنانی و فامقی،1388).
ادامه مقاله به طور کامل در فایل اصلی موجود است.
