موارد استفاده : منبع کمکی انجام پژوهش
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 47 صفحه
شماره فایل 556

در این روش چهار مرحله برای ارزشیابی آموزش پیشنهاد می شود كه عبارتند از : الف ) ارزیابی واكنشی : منظور همان واكنشی است كه شركت كنندگان در یك برنامه آموزشی در مورد آن برنامه از خود نشان می دهند كه این را از طریق پرسشنامه ، مصاحبه و ... می توان به دست آورد .

ب ) ارزیابی یادگیری : همان تعیین میزان فراگیری مهارتها ، فنون و حقایقی است كه افراد آموخته اند از طریق پیش آزمون و پس آزمون می توان به آن پی برد . ج ) ارزیابی رفتار : منظور چگونگی و میزان تغییراتی است كه در رفتار شركت كنندگان در اثر بخشی در دوره آموزشی حاصل گردیده است ، كه آن را می توان با ادامه ارزیابی در محیط واقعی كار روشن ساخت معیارهای مختلفی برای ارزیابی نتایج آموزش وجود دارند كه عبارتند از : معیارهای امتحان ، معیاركاهش حوادث ناشی از كار ، معیار كاهش تخلفات كاری و افزایش میزان پیشنهادها معیار كاهش هزینه های زائد سازمان ، معیار كیفیت تولید و فعالیتها ، معیار میزان تولید ، معیار بررسی عملكرد فرد در یك فاصله زمانی معین و معیار ارزیابی استاد كار و مربی (پاکدل ،:1383) .

د ) ارزیابی نتایج : منظور بررسی هزینه ای است كه برای آموزش صرف گردیده تا معلوم شود كه شركت كنندگان تا چه اندازه قادرند این مخارج را از طریق كار و اجرای وظایف به نحو احسن جبران كنند در این قسمت نقش آموزش در افزایش تولید ، بهبود كیفیت ، كاهش هزینه ها ، كاهش میزان حوادث ناشی از كار ، افزایش فروش ، افزایش میزان سود آوری و ... مورد ارزیابی قرار می گیرد .( كرك ، 1998، 19 )

ادامه مقاله به طور کامل در فایل اصلی موجود است.